Escuelas waldorf?????
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Que bestias...
no imaginaba que existirian aun cosas así. Y es alemán? Me suena que estos tienen cosas raras en cuanto a escuelas, pero tanto! man man...
oye
que yo soy alemana.no tenemos nada raro,solo tenemos un mejor sistema educativo que el español y no lo digo por ofender pero es la verdad.te digo que en alemania en 5 tuve mi 1 año de ingles pero 6 ya lo estudie aqui en españa,pues reulta que alla casi suspendo y aqui me ha servido para todos los años de instituto,hamas tuve que estudiar y sacaba entre 9 y 10.ya ves.
bss
Lo lamento!!
lamento tanto tu experiencia...yo también tengo a mis hijos en un colegio Waldorf sin embargo ha sido todo lo contrario.
Creo que el sistema pedagógico que uno escoge para sus hijos es importante, pero no es lo mas relevante. Pienso que y no se mal entienda, escoger un colegio solamente por el sistema pedagógico que utiliza es un error...sí es cierto que traza una linea más o menos cierta, pero lo mas importante es fijarse bien en el tipo de colegio..es decir en las personas que lo componen y dirigen, en el tipo de personas que ahí están los profesores, los padres...somos humanos y por tanto imperfectos...diferentes...ind ividuales. Actuamos diferente ante las mismas situaciones.
Mi experiencia ha sido fenomenal. Antes de eso investigué bastante, intente no prejuzgar y me tomé mucho tiempo. Me entrevisté con padres, ex alumnos, profesores. A mi cualquier cosa dogmática y fundamentalista me da urticaria y sí, hay padres treméndamente rígidos, pero los hay también flexibles y sensatos. Acá hay 5 colegios en mi ciudad que son Waldorf, yo escogí uno con más de 30 años de experiencia (acá es relativamente nuevo) que tiene enseñanza secundaria y que fue formado justamente por padres y profesores que escapaban de otro Waldorf muy rígido.
La verdad es que en mi propia experiencia y por lo que veo en mis amistades, tiene de dulce y agras como en todos lados, ni más ni menos que en cualquier otro colegio tradicional. Yo por ejemplo estuve en un colegio británico, de excelencia académica en mi país, mucha diciplina, castigo, autoridad por temor, donde las artes y otras competencias eran sigilosamente desincentivadas.
En nuestro colegio, las artes y trabajos manuales forman parte fundamental del desarrollo del niño, acompañan las materias como matemáticas, ciencias, lenguaje..., permiten la exploración y la individualidad de cada uno. Permiten la tolerancia a la frustración, la cooperación, la capacidad de concentración, la resolución de conflictos, la autonomía, la constancia y perseverancia. Los niños aprenden...y SÍ que aprenden...cada uno a su ritmo, los esperan, los ayudan, sin castigos ni comparaciones.
Los profesores en las reuniones de apoderados nos muestran en carne propia cómo están aprendiendo nuestros hijos. Nos citan a reuniones individuales para hablar de ellos, sus fortalezas y sus debilidades y nos aconsejan cómo reforzarlos.
Sobre la alimentación vegetariana la incentivan pero no es requisito ni te miran feo si no lo eres. nosotros no lo somos. Intentan inculcar más que nada una alimentación sana y coherente, sin excesos.
Sobre la "autoridad" lo que ellos buscan es lo que llaman "autoridad amada", es decir, que el profesor que los acompaña en la primaria sea tan interesante y consecuente (al menos en el aula) que ellos lo admiren, como necesariamente todos admiramos a alguien...ghandi, Mandela, Madre Teresa, depende de cada quién. esta "autoridad amada" es fundamental, predica con el ejemplo y es un tremendo trabajo para los profesores lograr interesar y despertar aquello en cada alumno en las materias y actividades. Los niños se sienten amados por su profesor, eso no puede ser malo.
No los separan por temperamentos, solo identifican en cada niño cuales son los predominantes en su personalidad y esto es una herramienta para ellos, por ejemplo el más flemático tiende a gustarle más hacer la misma figura o palote ( la caligrafía previa a la escritura) en cada línea, pero al que es más sanguíneo (los inquietos suelen ser los sanguíneos) le resultará más fácil hacer diferentes palotes en esa misma línea y a veces incluso cambiando el color del lápiz. No como yo en mi colegio que debía hacer el mismo palote 4 líneas y si no lo lograba era una calificación deficiente o al menos tarea para la casa que con esfuerzo se lograba.
Hay muchas cosas buenas y amorosas, es personalizado pero a diferencia del Montessori los niños deben estar todos en lo mismo, de diferente manera lo logran, pero lo logran.
También es cierto que si cambias a tu hijo en tercer grado se le va a dificultar muchísimo, esto es porque el orden de las materias tiene sentido para la pedagogía Waldorf y es diferente para las otras. Por ejemplo en el pre escolar si les dices dibuja un círculo...te quedan mirando con cara de pregunta, pero si les dices dibuja una naranja o un sol lo hacen perfectamente, lo mismo un triangulo (casa) un cuadrado (caja), etc. osea no es que no sepan hacerlo, sino que para ellos es un sol o una luna que más adelante en geometría aprenderán a conocer con otro nombre.
El tejido con los dedos los prepara para la lecto-escritura, a terminar una tarea, para tomar el lápiz corrrectamente, que comienza con crayones toscos pero se va afinando con el tiempo a medida que el niño va madurando. Mi suegra es especialista en educación, de las buenas y altamente acreditada y cuando le consulté esto, me dijo "excelente!" los niños a esa edad (6-8) años no tienen los tejidos ni los huesos suficientemente duros como para tomar con firmeza un lápiz duro.
En fin...son muchas cosas "buenas", "no tan buenas" "malas" y "muy malas" pero para nosotros como familia, al poner en una balanza se inclina claramente hacia las "buenas" y "muy buenas".
Cabe mencionar que no somos Antroposoficos pero cabe igualmente mencionar que esta pedagogía nos satisface altamente y que además la medicina Antroposofia hizo en mi hija mayor en 8 meses lo que la tradicional no pudo. De una niña que sangraba al comer de todo...sólo toleraba el arroz y la manzana...con la medicina tradicional no hubo ningún avance, la llenaron de medicamentos sin ningún resultado. Mi pediatra Antoposófico ( que debo decir es titulado de una de las universidades más prestigiosas como medico pediatra) en 8 meses la tenía comiendo de todo.
No tengo más que agradecimientos, pero eso en mi experiencia.
Como en todo, creo que hay que informarse cabalmente y solo así se podrá tomar una decisión en conciencia. Preguntar, visitar, ver qué hay para uno ahí y si lo encuentra en esta pedagogía o en otra...adelante!
Lo lamento!!
lamento tanto tu experiencia...yo también tengo a mis hijos en un colegio Waldorf sin embargo ha sido todo lo contrario.
Creo que el sistema pedagógico que uno escoge para sus hijos es importante, pero no es lo mas relevante. Pienso que y no se mal entienda, escoger un colegio solamente por el sistema pedagógico que utiliza es un error...sí es cierto que traza una linea más o menos cierta, pero lo mas importante es fijarse bien en el tipo de colegio..es decir en las personas que lo componen y dirigen, en el tipo de personas que ahí están los profesores, los padres...somos humanos y por tanto imperfectos...diferentes...ind ividuales. Actuamos diferente ante las mismas situaciones.
Mi experiencia ha sido fenomenal. Antes de eso investigué bastante, intente no prejuzgar y me tomé mucho tiempo. Me entrevisté con padres, ex alumnos, profesores. A mi cualquier cosa dogmática y fundamentalista me da urticaria y sí, hay padres treméndamente rígidos, pero los hay también flexibles y sensatos. Acá hay 5 colegios en mi ciudad que son Waldorf, yo escogí uno con más de 30 años de experiencia (acá es relativamente nuevo) que tiene enseñanza secundaria y que fue formado justamente por padres y profesores que escapaban de otro Waldorf muy rígido.
La verdad es que en mi propia experiencia y por lo que veo en mis amistades, tiene de dulce y agras como en todos lados, ni más ni menos que en cualquier otro colegio tradicional. Yo por ejemplo estuve en un colegio británico, de excelencia académica en mi país, mucha diciplina, castigo, autoridad por temor, donde las artes y otras competencias eran sigilosamente desincentivadas.
En nuestro colegio, las artes y trabajos manuales forman parte fundamental del desarrollo del niño, acompañan las materias como matemáticas, ciencias, lenguaje..., permiten la exploración y la individualidad de cada uno. Permiten la tolerancia a la frustración, la cooperación, la capacidad de concentración, la resolución de conflictos, la autonomía, la constancia y perseverancia. Los niños aprenden...y SÍ que aprenden...cada uno a su ritmo, los esperan, los ayudan, sin castigos ni comparaciones.
Los profesores en las reuniones de apoderados nos muestran en carne propia cómo están aprendiendo nuestros hijos. Nos citan a reuniones individuales para hablar de ellos, sus fortalezas y sus debilidades y nos aconsejan cómo reforzarlos.
Sobre la alimentación vegetariana la incentivan pero no es requisito ni te miran feo si no lo eres. nosotros no lo somos. Intentan inculcar más que nada una alimentación sana y coherente, sin excesos.
Sobre la "autoridad" lo que ellos buscan es lo que llaman "autoridad amada", es decir, que el profesor que los acompaña en la primaria sea tan interesante y consecuente (al menos en el aula) que ellos lo admiren, como necesariamente todos admiramos a alguien...ghandi, Mandela, Madre Teresa, depende de cada quién. esta "autoridad amada" es fundamental, predica con el ejemplo y es un tremendo trabajo para los profesores lograr interesar y despertar aquello en cada alumno en las materias y actividades. Los niños se sienten amados por su profesor, eso no puede ser malo.
No los separan por temperamentos, solo identifican en cada niño cuales son los predominantes en su personalidad y esto es una herramienta para ellos, por ejemplo el más flemático tiende a gustarle más hacer la misma figura o palote ( la caligrafía previa a la escritura) en cada línea, pero al que es más sanguíneo (los inquietos suelen ser los sanguíneos) le resultará más fácil hacer diferentes palotes en esa misma línea y a veces incluso cambiando el color del lápiz. No como yo en mi colegio que debía hacer el mismo palote 4 líneas y si no lo lograba era una calificación deficiente o al menos tarea para la casa que con esfuerzo se lograba.
Hay muchas cosas buenas y amorosas, es personalizado pero a diferencia del Montessori los niños deben estar todos en lo mismo, de diferente manera lo logran, pero lo logran.
También es cierto que si cambias a tu hijo en tercer grado se le va a dificultar muchísimo, esto es porque el orden de las materias tiene sentido para la pedagogía Waldorf y es diferente para las otras. Por ejemplo en el pre escolar si les dices dibuja un círculo...te quedan mirando con cara de pregunta, pero si les dices dibuja una naranja o un sol lo hacen perfectamente, lo mismo un triangulo (casa) un cuadrado (caja), etc. osea no es que no sepan hacerlo, sino que para ellos es un sol o una luna que más adelante en geometría aprenderán a conocer con otro nombre.
El tejido con los dedos los prepara para la lecto-escritura, a terminar una tarea, para tomar el lápiz corrrectamente, que comienza con crayones toscos pero se va afinando con el tiempo a medida que el niño va madurando. Mi suegra es especialista en educación, de las buenas y altamente acreditada y cuando le consulté esto, me dijo "excelente!" los niños a esa edad (6-8) años no tienen los tejidos ni los huesos suficientemente duros como para tomar con firmeza un lápiz duro.
En fin...son muchas cosas "buenas", "no tan buenas" "malas" y "muy malas" pero para nosotros como familia, al poner en una balanza se inclina claramente hacia las "buenas" y "muy buenas".
Cabe mencionar que no somos Antroposoficos pero cabe igualmente mencionar que esta pedagogía nos satisface altamente y que además la medicina Antroposofia hizo en mi hija mayor en 8 meses lo que la tradicional no pudo. De una niña que sangraba al comer de todo...sólo toleraba el arroz y la manzana...con la medicina tradicional no hubo ningún avance, la llenaron de medicamentos sin ningún resultado. Mi pediatra Antoposófico ( que debo decir es titulado de una de las universidades más prestigiosas como medico pediatra) en 8 meses la tenía comiendo de todo.
No tengo más que agradecimientos, pero eso en mi experiencia.
Como en todo, creo que hay que informarse cabalmente y solo así se podrá tomar una decisión en conciencia. Preguntar, visitar, ver qué hay para uno ahí y si lo encuentra en esta pedagogía o en otra...adelante!
