Un párrafo interesante de un libro interesante... y no es de estivil!!!!

Para las mamis preocupadas por la educación y la futura personalidad de vuestros hijos, os dejo un párrafo de un libro que ya he recomendado un par de veces por aquí "El pequeño dictador" de Javier Urra, que no tiene nada que ver con Estivil, ni con métodos, ni leche migá, que ya estoy un poco cansadita del mismo temita. Es un libro que me abrió los ojos a muchas cosas. Además, viene de un psicólogo que habla desde la experiencia como Defensor del menor, y que ha basado su labor educativa en los adolescentes conflictivos.
Os podría poner muchos párrafos interesantes, pero hoy he elegido este:

"La frustración, como la sanción, son parte de la educación.
Hablamos de bebés que no siempre tienen las mismas ganas de comer, o que hay ratos que duermen más y cuyas apetencias o necesidades no coinciden estrictamente con nuestra disponibilidad. Y si bien las matronas recomiendan el pecho a demanda, desde los comienzos, poco a poco y de forma gradual, hemos de marcar, como padres, un orden, un hábito, un tiempo, debemos procurar la adaptación a una vida en común en que cada uno de los miembros de la familia tenga su propio tiempo y espacio.
Además, no podemos olvidar que la mayoría de las madres, terminada la baja maternal, cuando el bebé tiene apenas 4 meses, deben reincorporarse al trabajo, con un horario fijo que cumplir. Las tomas se han de ajustar a la nueva realidad.
El llanto del bebé es también una conducta refleja, pero que se transforma en la más precoz comunicación del niño con el ambiente. Tiene un efecto profundo sobre los adultos y, principalmente, sobre las madres. Lo emite con tal nivel y variedad de sonidos, que es imposible tanto ignorarlo como acostumbrarse a él. Nadie parece soportarlo. Hay que atenderle, aceptarlos y no perder los nervios. Es preciso reconocerlos; cuando son verdaderos gritos enérgicos, suele acontecer que tiene hambre, por lo que desaparecen en cuanto se le pone al pecho o se le acerca el biberón. Si el lloriqueo comienza despacio y aumenta cuando intentamos distraerle, probablemente es que tiene sueño. Significativo de que algo le duele es cuando emite un lamento prolongado, que se continúa con una contención de la respiración para estallar de nuevo en otro llanto. Los quejidos de protesta intermitentes que cesan en cuento el adulto se acerca, le habla o le coge en brazos, significa que quiere mimos. Y usted se preguntará: ¿le cojo para que no llore?, ¿se acostumbrará a los brazos? Los recién nacidos necesitan el contacto físico para sentirse seguros. No lo está malcriando si a esta corta edad lo coge en brazos cuando llora. Hay tiempo ulterior para formarle. Más adelante, ante esta conducta, le dejaremos llorar 2 minutos y le cogeremos en brazos, le abrazaremos, le hablaremos y le dejaremos en la cuna y, si vuelve a llorar para que le cojamos en brazos-, repetiremos la acción, pero esta vez le dejaremos llorar hasta 5 minutos, y así en todas las conductas que deseemos extinguir. Somos nosotros los que tenemos que condicionar al bebé, no al contrario (sin con ello convertirnos en simples adiestradores). Ha de comprobar, conciente o inconscientemente, que no puede vencernos, ni manipularnos (no se trata de una estrategia de batalla, sino de unos primeros pasos que nos permitan caminar correctamente en paralelo).
José María Romera, en su artículo Padres permisivos, niños consentidos, escribía: Cuando el bebé rompe a llorar en la cuna, ya está emitiendo las primeras señales de desafío. Si sus padres ceden a las primeras de cambio, en cierto modo empiezan a incumplir su obligación de poner límites, por doloroso o incómodo que esto pueda resultar.
El niño necesita una relación de vinculación y afecto con sus padres, así como que se le transmita protección y seguridad, para el buen desarrollo de su personalidad. Los padres no quieren que sus hijos tengan falta de afecto y atenciones y, siguiendo al mismo autor, no hay que traumatizar al bebé negándose sistemáticamente a sus deseos, pero tampoco debemos dejar que se convierta en un déspota insaciable. ¿En qué punto quedarse?
Entre los 6 meses y los 2 años, el niño pasa por una fase de omnipotencia en la que siente que los padres pueden ser dominados. Si no se le establecen unos límites en este período, hará del dominio el sustitutivo de sus necesidades de protección, que en todo caso nunca saciará en esta relación. Sólo a través de la confianza, aprenderá a confiar en los demás y en sí mismo.
El sueño es otro condicionante en esta primera etapa que requiere de nosotros una actuación para que el niño aprenda a dormir de un tirón y en su cama.
Hasta los 6 meses, es probable que el niño siga haciendo 1 ó 2 tomas por la noche, y es aconsejable que vaya aprendiendo a distinguir entre ésta y el día. Por la noche se mantendrá una luz tenue, se procurará no hacer ruido, no se jugará con él y sólo se le cambiará si está sucio o muy mojado.
Para definir unas pautas del sueño debemos procurar establecer un ritual al acostar al niño, y fijar una hora y un lugar para dormir, si bien al principio nos será difícil porque lo hacen intermitentemente por el día y la noche y nos parecerá que tienen el sueño cambiado.
Al bebé hay que enseñarle a conciliar el sueño solo. No debe asociarlo a la presencia de los padres, por eso conviene salir de la habitación antes de que se quede dormido, después de haber estado con él un rato acompañándole, meciéndole o cantándole una nana. Es ideal que por la noche su habitación permanezca a oscuras y que durante la siesta diurna entre algo de luz. Habrá que ir alargando los períodos de descanso profundo durante la noche y de actividad durante el día.
En la cuna se pueden colocar elementos que le transmitan seguridad, como peluches, chupete, etc.
Al niño pequeño, antes de irse a dormir (una media hora), apagar la tele y mantener la casa en calma y realizar acciones rutinarias (cepillarse los dientes, acostarse, leerles un cuento, que ejerce un efecto sedante, ) le aporta seguridad y un ambiente predecible y confortable. (...)"