Colegio cardenal spínola (madrid)
Ver también
Yo sí te recomiendo el colegio cardenal spínola madrid
Hola Marta:
Conozco bien ese colegio y te puedo decir que es muy bueno. Ofrecen un trato personalizado al alumno, los profesores son jóvenes y a mí personalmente me encanta que hayan incorporado las inteligencias múltiples. Si no sabes bien lo que son, aquí te envió unos enlaces donde explican bien en qué consisten, uno es la explicación de Wikipedia y el otro es un vídeo del programa Redes en el que Eduardo Punset entrevista a Howard Gardner cuando le entregaron el Premio Príncipe de Asturias en Ciencias Sociales en el año 2011. Básicamente consiste en que incentivan el talento personal de cada niño, aprovechando al máximo sus capacidades innatas, es decir, que no todos son iguales, a unos se les da mejor las matemáticas, a otros la música y a otros el lenguaje.
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples
http://www.youtube.com/watch?v=5dT2rMoVAXk
El otro enlace es la página web del colegio donde te indican que tienen unas jornadas de puertas abiertas los días 12 y 13 de marzo y el 9 y 10 de abril de 10:15 a 12:45 y como apuntarte para asistir, así lo conocí yo el año pasado.
http://www.colegiospinola.org/
Yo te lo recomiendo.
Charo
No te equivoques... 
El programa de Inteligencias Múltiples es maravilloso bien llevado, pero estoy de acuerdo que en el Cardenal Spínola es una chapuza, cada vez salen pero los niños y el inglés hay que suplirlo con meses en el extranjero... la nueva dirección del centro no lo está haciendo nada bien... y lo siento, antes me gustaba el cole, ahora... los dos mayores ya no van este curso, creo que somos bastantes los que nos hemos ido marchando y es una pena, el mío mayor tuvo que repetir al cambiarlo de cole por el pésimo nivel que llevaba... me equivoqué en la elección (yo creía que era un buen colegio) y lo han pagado mis hijos, lo siento y me arrepiento.
Respuesta del colegio cardenal spínola
Querida Marta,
He visto que recibes informaciones sobre nuestro colegio que te pueden resultar confusas, por eso me decido a aclararte en lo que pueda cómo funciona nuestro colegio para que puedas tomar mejor tu decisión. Es un hecho que trabajamos con muchas metodologías novedosas, en concreto todas aquellas que tienen un aval científico como prácticas de éxito educativo, es decir, que garantizan la mejora del aprendizaje y las máximas oportunidades para todos dentro del aula. Esto no significa necesariamente un "cambio de modelo" como si lo que ocurre en el colegio estuviera alejado del currículum oficial o renunciáramos a objetivos importantes. Nuestra apuesta es enseñar para comprender y a través de las inteligencias múltiples. Enseñamos lo mismo, pero con las metodologías de mayor calidad a nivel mundial.
Estamos muy satisfechos con los resultados.
Tus hijos, además de leer, escribir y calcular, necesitarán aprender a explorar, investigar, comunicar, trabajar en equipo, analizar, sintetizar información crítica, ser creativos,... en fin, el mundo del siglo XXI no es para ante los que sacan muy buenas notas memorísticamente como antes, sino para los que son capaces de aportar algo más. Ese es nuestro reto, y queremos siempre mejorar.
El curso pasado, el 80% de nuestros alumnos de 6 de EP se certificaron en el nivel A1 ó A2 de Cambridge en inglés. Este nivel de inglés además es competencial, es decir, estos alumnos son capaces de usar el idioma como una segunda lengua materna. Te invito a que vengas e interactúes en inglés con cualquier alumno de 4, 5 ó 6 de EP; luego me dirás si el método te convence o no, pues verlo es de lo más ilustrativo.
Con respecto al no uso de libros de texto, es una consecuencia natural de nuestra forma de trabajar, que permite atender a todos los alumnos con mucha mayor personalización y generándoles el máximo de oportunidades de aprendizaje sea cual sea su condición. Si bien es cierto que EntusiasMAT tiene un coste, así como AMCO (matemáticas e inglés) que oscila entre los 130 y los 180 euros al año (los dos juntos) según el curso, lo cierto es que el no tener libros de texto ha reducido la inversión en libros de las familias hasta 4 de primaria en más de un 50%. Creo que este es un dato muy importante que es bueno que sepas.
Te sigo aclarando cosas. En nuestro colegio, porque lo dice la ley, pero especialmente porque lo dice así nuestro Ideario, con el que estamos totalmente comprometidos, cabe todo el mundo. No solamente lo hacemos basados en nuestras creencias, sino que en esto la ciencia nos avala también. Puedes buscar en el "Index for Inclusion" (Parlamento Europeo), en la propia Declaración de Salamanca de la Unesco, en todos los estudios que las dos universidades más prestigiosas del mundo en educación (Harvard y Wisconsin), o, sobre todo, en la investigación INCLU-ed de la Universidad de Barcelona, desarrollada por el grupo CREA. En ellos encontrarás gran cantidad de evidencia científica.
Entendemos que haya personas que sientan que nuestra forma de entender la educación no es la que quieren y que busquen otros centros más a su gusto, y es cierto que algunas familias así lo han hecho; no obstante, el flujo de entrada de alumnos en nuestro centro cada año es mayor, nuestras aulas están llenas y cada año entran muchos más alumnos de los que salen. Como nuestra forma de trabajar es hacer de este colegio algo muy transparente (jornadas de puertas abiertas honestas, en las que verás lo que hay y podrás decidir si te gusta o no, talleres de familias, tertulias con padres y abuelos,...), como familia siempre tendrás la oportunidad de conocer muy cerca cómo trabajamos y decidir si te gusta o no; se han convocado cerca de 400 personas para las jornadas de puertas abiertas de Infantil, de las cuales la gran mayoría nos visitan con la intención de escolarizar a sus hijos aquí (además de docentes, universidades, y demás personas interesadas en aprender cómo trabajamos), lo que desgraciadamente en poco tiempo nos llevará a tener que resolver las admisiones a través de los puntos.
Por último decirte que, al trabajar a través de las inteligencias múltiples, trabajamos con distintos ámbitos del cerebro, lo que nos lleva a usar a veces el cuerpo, los ritmos, la música, la inteligencia visual,... es bueno que no confundas esto con formas de "ensayos" o pérdida de clase, es justo lo contrario, lo que más nos diferencia de otras propuestas es que eso es fundamental para que nuestros alumnos aprendan mejor.
Te reitero la invitación a conocernos, nuestras puertas siempre están abiertas a las familias. Nuestro ideario, como ya te dice otra mamá, está centrado en la atención personalizada y en educar, con la máxima calidad, formando el corazón (M. Spínola)
Ese es el compromiso de este centro, de la Congregación que lo sostiene e impulsa, y del claustro de profesores (el claustro con más horas de formación en prácticas de éxito educativas que he conocido). Ellos trabajan para que nuestros alumnos se sientan aquí como en su casa y nos sientan como un apoyo para su crecimiento.
Espero haberte aclarado las dudas que puedas tener.
Recibe un cordial abrazo,
Cristina Burguillos
Orientadora del Colegio Cardenal Spínola
¡que no!
Lo siento Cristina pero el pequeño traía todas las semanas un montón de "fichas" (papeles fotocopiados) que no había terminado en clase... y daba igual. Cuando me ponía a terminarlos con él, yo sí intentaba razonar:"a ver dice que escribas el número posterior al escrito" y me miraba como el que mira las flores en primavera, hasta que me dí cuenta que no terminaba las hojas PORQUE NO SABÍA QUÉ HABÍA QUE PONER!!!!! NO LE HABÍAN EXPLICADO QUÉ ERA ESO!!!! lo siento, pero con 6 años no pretendas que investigue él para saber qué es anterior y posterios...
ya ves él creía que era "tonto", ha cambiado de cole, tiene sus textos, se lo explica, lo entiende y si no, yo lo refuerzo sobre una base, sin tener que sacar la bola mágica a ver qué están dando y... maravilla: el niño lo entiende, va feliz al cole y... resulta que es "nomal" sabe lo mismo que los demás...
Inteligencias múltiples???? para quién, pàra el inteligente y los demás que explten su faceta deportista no?????
pues resulta que sí que quiero tener un Cristiano Ronaldo en casa, pero que sepa sumar, aunque sólo sea para ver cuántos millones gana.
¡que no!
Lo siento Cristina pero el pequeño traía todas las semanas un montón de "fichas" (papeles fotocopiados) que no había terminado en clase... y daba igual. Cuando me ponía a terminarlos con él, yo sí intentaba razonar:"a ver dice que escribas el número posterior al escrito" y me miraba como el que mira las flores en primavera, hasta que me dí cuenta que no terminaba las hojas PORQUE NO SABÍA QUÉ HABÍA QUE PONER!!!!! NO LE HABÍAN EXPLICADO QUÉ ERA ESO!!!! lo siento, pero con 6 años no pretendas que investigue él para saber qué es anterior y posterios...
ya ves él creía que era "tonto", ha cambiado de cole, tiene sus textos, se lo explica, lo entiende y si no, yo lo refuerzo sobre una base, sin tener que sacar la bola mágica a ver qué están dando y... maravilla: el niño lo entiende, va feliz al cole y... resulta que es "nomal" sabe lo mismo que los demás...
Inteligencias múltiples???? para quién, pàra el inteligente y los demás que explten su faceta deportista no?????
pues resulta que sí que quiero tener un Cristiano Ronaldo en casa, pero que sepa sumar, aunque sólo sea para ver cuántos millones gana.
Anychu, infórmate bien antes de hablar de las inteligencias múltiples
Siento decirte Anychu que estás confundiendo temas y términos. Precisamente de lo que tratan las inteligencias múltiples es de potenciar el talento que todas las personas llevamos dentro, que puede ser el deporte pero también la danza, las matemáticas, el arte o el lenguaje, y que en la educación tradicional no se tienen en cuenta, puesto que a todos los niños se les enseña igual y los mismos contenidos sin tener en cuenta aquellos aspectos en los que muestra un mayor potencial.
Estás completamente equivocada y te recomiendo leer e informarte bien antes de opinar y confundir a los demás. Las inteligencias múltiples parten de la base de que todas las personas somos inteligentes y tenemos un talento en algún campo que conviene potenciar.
Tu hijo es "normal", dices, ahí es donde te equivocas, en creer que lo "normal" es que todos los niños sean iguales. Cada persona es distinta, con talentos naturales diferentes que hay que potenciar. Precisamente se trata de que cada niño descubra aquello en lo que es "diferente" entendido como un valor positivo, porque tiene un potencial en ese aspecto. Te invito a descubrir aquellos valores en los que tu hijo no es "normal" sino que destaca. Y cuando lo descubras, poténcialo. Eso son las inteligencias múltiples.
Para empezar puedes oír los vídeos de Ken Robinson un auténtico experto en educación y una persona reconocida internacionalmente en este campo que defiende con ahínco las inteligencias múltiples y los talentos naturales. ¡No tienen nada que ver con lo que dices!
https://www.youtube.com/watch?v=zuRTEY7xdQs
cada uno habla de lo que sabe... ¿lo haces tú??
A ver Charos si hablo es porque sé de qué hablo (especialista por AMEI en Dolman, Inteligencias...) y un niño de 6 años... tiene que saber de todo si además destaca en deportes (que por otro lado, siendo el cuarto, con hermanos futboleros a tope, es lógico que le apasione), pero además tiene que leer, sumar, hablar correctamente... escribir... y además tranquila, el tiempo dará la razón cuando estas promociones de "inteligentes" se enfrenten a la vida real (un examen de acceso universitario, una universidad...) irá a daros las gracias porque chutar lo hacen genial, pero de matemáticas ni idea...
Cada uno habla de su experiencia, no porque hables Excatedra vas a tener más razón, la experiencia es un grado y después de 20 años en educación, lo tengo, digas lo que digas y me repito estupendo fomentar a tope los potenciales de cada niño, pero sin descuidar el resto y eso... vosotros no lo estáis haciendo nada bien, ah y te lo puedo decir en tres idiomas y eso que siempre odié el inglés, pero gracias a mis padres que me "obligaron" hoy lo hablo, si hubiera sido por mis gustos, dotes y preferencias... sería pintora y tal y como andan las cosas ni siquiera de brocha gorda...
Sólo decirte que sí que muy mono lo de poner un enlace que da más categoría, ahora, por favor, que lo vean todos los profes de ese colegio(que son los mismos de cuando no se hacía el programa) y lo pongan en práctica.
Vuelvo a repetir y acabo y además, no voy a darle más vueltas, no pretendo desacreditarte, sólo dar mi experiencia que para eso es este foro. Las expepriencias son personales y la mía es que el Cardenal Spínola no lo está haciendo nada bien, y como tal lo digo.Buenos días a todos.
No te equivoques...
El programa de Inteligencias Múltiples es maravilloso bien llevado, pero estoy de acuerdo que en el Cardenal Spínola es una chapuza, cada vez salen pero los niños y el inglés hay que suplirlo con meses en el extranjero... la nueva dirección del centro no lo está haciendo nada bien... y lo siento, antes me gustaba el cole, ahora... los dos mayores ya no van este curso, creo que somos bastantes los que nos hemos ido marchando y es una pena, el mío mayor tuvo que repetir al cambiarlo de cole por el pésimo nivel que llevaba... me equivoqué en la elección (yo creía que era un buen colegio) y lo han pagado mis hijos, lo siento y me arrepiento.
Buenas intenciones, malos resultados... 
Buscando información sobre colegios me encontré este foro. No me decidía a escribir pero al final me he animado.
Yo llevo a mi hijo a este colegio y realmente ha cambiado mucho de un tiempo a esta parte. Creo que ya han explicado bastante bien lo que ocurre pero me gustaría hablar sobre mi experiencia. Este año es el último que mi hijo va a pasar en el colegio porque no creo que las decisiones que se han tomado desde la dirección estén dando sus frutos. Soy la primera defensora de buscar el talento de cada uno de los niños porque no hay mejor forma de motivación pero siempre ha de ir acompañado de algo más porque como bien han dicho con anterioridad en el foro "Quiero tener a un Cristiano Ronaldo en casa, pero que sepa sumar". Realmente no creo que esté dando el fruto que esperaban el programa de las inteligencias múltiples.
Me gustaría hablar del caso concreto del inglés porque es un tema que me toca muy de cerca ya que mi hermana es profesora de inglés de secundaria. Y cuando le conté lo del método Amco nos pusimos a investigar. Lo único bueno que he notado con el método Amco es que mi hijo habla, cometiendo errores garrafales, pero habla.
El problema es que llega un momento que esos errores hay que trabajarlos y ahí fallan. Es como si escucharas a un extranjero tener soltura pero decir cosas como "hacido" o "jersey ser bonito". Si no se corrigen a tiempo los errores quedan ahí. Mi hijo no sabe escribir en inglés. Tampoco estoy hablando de que escriba como Shakespeare pero sí tener un mínimo como correspondería a su nivel . Escribe tal como suenan las palabras y le cuesta horrores crear frases. También hemos notado que le falta una base más sólida de vocabulario y gramática y que comete muchas faltas al hablar. El método Amco por la información que dan se basa en aprender una segunda lengua como si fuera la primera lo que se supone justificaría el nivel escrito y demás sin embargo es una situación irreal ya que para aprender una lengua como tu lengua materna deberías estar inmerso en ella o expuesto a ella durante un gran número de horas cosa que obviamente no pasa. Sí es cierto, que en tu lengua materna primero hablas y luego escribes pero también porque tienes contacto con ella todo el día desde que naces y en múltiples situaciones que ayudan a aprender vocabulario también. Con una segunda lengua aprendida en un contexto no bilingüe hay que "provocar" la situación porque si no, no ocurre. Lo que he notado en mi hijo es que se sabe muchas estructuras que repite como un papagayo pero no sabe usarlas bien. Es posible que sea un buen método en infantil o al principio de la primaria porque obviamente no les puedes hablar de cosas de gramática pero llega un momento en el que hay que hacer algo más que enseñarles frases y palabras para que las repitan. Tienen que reconocer palabras, escribir pequeñas frases, y empezar a analizar el idioma para poder aplicarlo luego. Yo no sé si alguien del foro ha visto alguna vez un libro de Amco pero la verdad es que no es nada atractivo (no hay temas) y está todo como muy desordenado y fuera de contexto. Por no hablar del precio del método . Al final los profesores le acaban dando fichas para hacer en casa porque falta "chicha" en el libro.
En cuanto a los profesores no tengo ningún problema, son amables y entienden mi postura y mi decisión.
Es cierto como se ha dicho anteriormente que muchas familias han sacado a sus hijos de allí por el bajo nivel.
En resumen, creo que la idea de las inteligencias múltiples es buena si se hace bien. Creo en la inclusión y en que cada uno es inteligente de diferentes maneras pero hay que hacer las cosas bien y no se están haciendo.
Yo también recomiendo que hables con otros padres.
Espero que te sea útil.
Buenas intenciones, malos resultados...
Buscando información sobre colegios me encontré este foro. No me decidía a escribir pero al final me he animado.
Yo llevo a mi hijo a este colegio y realmente ha cambiado mucho de un tiempo a esta parte. Creo que ya han explicado bastante bien lo que ocurre pero me gustaría hablar sobre mi experiencia. Este año es el último que mi hijo va a pasar en el colegio porque no creo que las decisiones que se han tomado desde la dirección estén dando sus frutos. Soy la primera defensora de buscar el talento de cada uno de los niños porque no hay mejor forma de motivación pero siempre ha de ir acompañado de algo más porque como bien han dicho con anterioridad en el foro "Quiero tener a un Cristiano Ronaldo en casa, pero que sepa sumar". Realmente no creo que esté dando el fruto que esperaban el programa de las inteligencias múltiples.
Me gustaría hablar del caso concreto del inglés porque es un tema que me toca muy de cerca ya que mi hermana es profesora de inglés de secundaria. Y cuando le conté lo del método Amco nos pusimos a investigar. Lo único bueno que he notado con el método Amco es que mi hijo habla, cometiendo errores garrafales, pero habla.
El problema es que llega un momento que esos errores hay que trabajarlos y ahí fallan. Es como si escucharas a un extranjero tener soltura pero decir cosas como "hacido" o "jersey ser bonito". Si no se corrigen a tiempo los errores quedan ahí. Mi hijo no sabe escribir en inglés. Tampoco estoy hablando de que escriba como Shakespeare pero sí tener un mínimo como correspondería a su nivel . Escribe tal como suenan las palabras y le cuesta horrores crear frases. También hemos notado que le falta una base más sólida de vocabulario y gramática y que comete muchas faltas al hablar. El método Amco por la información que dan se basa en aprender una segunda lengua como si fuera la primera lo que se supone justificaría el nivel escrito y demás sin embargo es una situación irreal ya que para aprender una lengua como tu lengua materna deberías estar inmerso en ella o expuesto a ella durante un gran número de horas cosa que obviamente no pasa. Sí es cierto, que en tu lengua materna primero hablas y luego escribes pero también porque tienes contacto con ella todo el día desde que naces y en múltiples situaciones que ayudan a aprender vocabulario también. Con una segunda lengua aprendida en un contexto no bilingüe hay que "provocar" la situación porque si no, no ocurre. Lo que he notado en mi hijo es que se sabe muchas estructuras que repite como un papagayo pero no sabe usarlas bien. Es posible que sea un buen método en infantil o al principio de la primaria porque obviamente no les puedes hablar de cosas de gramática pero llega un momento en el que hay que hacer algo más que enseñarles frases y palabras para que las repitan. Tienen que reconocer palabras, escribir pequeñas frases, y empezar a analizar el idioma para poder aplicarlo luego. Yo no sé si alguien del foro ha visto alguna vez un libro de Amco pero la verdad es que no es nada atractivo (no hay temas) y está todo como muy desordenado y fuera de contexto. Por no hablar del precio del método . Al final los profesores le acaban dando fichas para hacer en casa porque falta "chicha" en el libro.
En cuanto a los profesores no tengo ningún problema, son amables y entienden mi postura y mi decisión.
Es cierto como se ha dicho anteriormente que muchas familias han sacado a sus hijos de allí por el bajo nivel.
En resumen, creo que la idea de las inteligencias múltiples es buena si se hace bien. Creo en la inclusión y en que cada uno es inteligente de diferentes maneras pero hay que hacer las cosas bien y no se están haciendo.
Yo también recomiendo que hables con otros padres.
Espero que te sea útil.
buen cole. yo también te lo recomiendo
Hola, después de todo lo que ya se ha dicho y he leído, poco mas que añadir, estamos encantados. Llevamos algo más de un año (tuvimos que salir de otro concertado, bastante caro por cierto, a mitad del curso pasado por acoso y con la policia por medio, y además la dirección no ayudaba ni un poquito) y la verdad que tanto El Niño como los padres estamos encantados, y eso que no somos especialmente religiosos, pero es un gran colegio en todos los aspectos. He leído muchas barbaridades pero viniendo de donde veníamos, hemos notado grandes diferencias y mejoras con el otro. Resumen, todo genial! Para gustos... Ya se sabe!
Saludos
Caléndula
